Գրավոր աշխատանք

1. Փորձի՛ր տրված նախադասությունները լրացնել:
   • Սիրուն երազ, երեխայի ձայն, աշնան քամիբառակապակցությունները, ըստ գերադաս անդամի խոսքիմասային պատկանելության, գոյականական են, ըստ կազմության՝պարզ, ըստ բաղադրիչների կապակցելիության սերտության աստիճանի՝….: Ահա նմանատիպ ևս մի քանի բառակապակցություն՝ կանաչ սեղան, կանաչ վերարկու:
   • Նախադասությունները, ըստ հաղորդակցման նպատակի, լինում են ….: Հիմա կներկայացնեմ երկուական օրինակ յուրաքանչյուր տեսակից.
     • 1)Ես գմումեի տուն պատմողական
     • 2)Դուրս արի դասարանից հրամայական
     • 3) Դու դասին մասնակցելու ես հարցական
     • 4) նրան նայեք Բացականչական
   • Նախադասությունները, ըստ կազմության, լինում են պարզ և բարդ: Այս երկու տեսակների տարբերությունն այն է, որ ….: Տեսակներից յուրաքանչյուրն ունի իր ենթատեսակները:
     • 1) պարզ նախադասությունները լինում են համառոտ և Ընդարձակ: Ահա մի քանի օրինակ յուրաքանչյուր տեսակից. Նա քայլում էր-համառոտ, Նա քայլում էր տուն-Ընդարձակ
     • 2) բարդ նախադասությունները լինում են համադասական և ստորադասական: Ահա մի քանի օրինակ յուրաքանչյուր տեսակից. ….
   • Համադաս նախադասություններն ու նախադասության համադաս անդամները կարող են կապակցվել …. շաղկապներով: Օրինակ՝….:
   • Երկրորդական նախադասությունները գլխավորի հետ կապվում են…. շաղկապներով կամ հարաբերական դերանուններով: Օրինակ՝ ….:
2. Կետադրի՛ր տեքստը՝ ուղղելով նաև ուղղագրական սխալները:
   • Հովանեսի սիրելի առարկաններից են մաթեմատիկա, անգլերեն, ֆիզիկա: Քույրնել է սիրում սովորել ակընհայտորեն հետաքրքրվաց է օտար լեզուներով: Նրանք աննդատ մրցումեն ամեն արքաի մասին իրենց սովորածով որպեզի ցույց տան իրենց գիտելիքները ծնողներին: Հովանեսի գայլերի մասին կարթացաց գրքերը տատիկն էր գնել և հասել եին դրանք թոռնիկին հարեվանուհու միչոցով: Տատիկի համար սիրելի էր փաստը որ թոռնիկները ոչ թէ զբաղվում են անոքուտ խաղերով այլ լուրջ ուսումնասիրություներ են անում տարբեր բնագավառներից: Հետաքրքիր է այն որ ծնողների համար արթեն անհանգստության լուրջ առիթ է դա: Հայրիկի ուսուցիչներին ուղղված նամակներում կարևոր էր այդ հարցը: Երբ այլ ծնողնների երազանքը զավակների սերն էր կրթության հանդեպ Հովանեսի ու քրոչ դեպքում ամեն ինչ հակառակն էր անհանգստացնում էր նրանց սովորելը:
3. Մգեցնում ենք տեքստի բոլոր ենթակաները, շեղատառ ենք դարձնում բաղադրյալ ստորոգյալների ստորոգելիները:
4. Կազմում ենք բառակապակցություններ, որոնք կլինեն.
   • պարզ, կայուն՝ վերաիմաստավորված, բայական,
   • բարդ, կայուն՝ ոչ վերաիմաստավորված, գոյականական,
   • պարզ, ազատ, թվականական,
   • բարդ, ազատ, ածականական:
5. Կազմում ենք նախադասություններ, որոնք կլինեն.
   • Պատմողական, պարզ, ընդարձակ, գոյական ստորոգելիով,
   • Հարցական, պարզ, համառոտ, դերանուն ստորոգելիով,
   • Հրամայական, պարզ, ընդարձակ, սահմանական եղանակի պարզ ստորոգյալով,
   • Պատմողական, բարդ, ստորադասական, առնվազն մեկ դերանուն-ենթակայով,
   • Պատմողական բարդ, համադասական, առնվազն մեկ գոյական-ենթակայով,
   • Պատմողական, պարզ, ընդարձակ, դերբայ-ենթակայով և դերբայ-ստորոգելիով: